代表委员热议青少年运动锻炼 让孩子们尽情“动起来”(2)

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今年政府工作报告提出“加快建设高质量教育体系”。让孩子们“动起来”是德智体美劳全面培养的重要一环，也是人民群众对优质教育的期盼。在安徽泾县千亩园学校，已退役的专业摔跤运动员张玉蝶一年多前通过公开招聘成为这里的体育教师，她在学校开设的摔跤课为喜爱运动的孩子们提供了新的选择。

山东单县第一中学副校长兼排球队总教练樊董伟建议支持退役运动员进校园，聘请专业教练定期到学校指导学生训练，盘活社会体育场馆等资源改善教学条件。家长观念转变也非常重要，学校应主动向家长介绍体育活动安排，展示锻炼对学生产生的积极影响。多位代表委员建议，还应不断完善学生安全事故责任认定与赔偿机制，解除学生在校运动的后顾之忧。

过去，体测是压在学生身上的一座“大山”。有些地方开始探索多元化的评价体系。北京市近日发布的文件要求，学校要充分利用大课间和课后服务，组织学生开展不少于10个项目的轮换活动，确保义务教育阶段每名学生掌握至少2项运动技能。针对学生考试畏难、家长担忧训练强度等问题，安徽省亳州市全民健身指导中心主任陈静认为，体测应该“功在平时”，避免超强度训练；要通过增强活动的丰富性和趣味性，让孩子们爱上运动，而非强调竞争，给孩子造成思想压力。

教育部部长怀进鹏表示，希望孩子们心里有阳光、身体能出汗，为未来打好基础。“小胖墩”“小眼镜”问题备受关注。国家体育总局运动医学研究所副所长厉彦虎指出，孩子们一定要在阳光下跑跳，这对于骨骼、肌肉、身体代谢等方面的发育很关键。运动是培育青少年心理韧性的“天然良药”，能增强学生抗挫折能力，培养意志品质。体育具有社交属性，一起运动可以培养孩子们的社交能力。

每天大课间，重庆市城口县岚天乡中心小学百余名学生跳起流传近千年的“钱棍舞”，既能强身健体，也提升了他们对传统文化的认同感。在五禽戏的诞生地安徽亳州，近年来致力于这一中华传统健身运动的传承推广。结合当地传统文化和特色、因地制宜发展校园运动，有助于培养孩子们的终身运动习惯。学校可与社会组织共同举办赛事，为学生提供展示平台；还可通过设立奖项等表彰积极参与体育活动的学生。家长也要做好运动表率，支持孩子参加相关兴趣课程和赛事，分享运动带来的快乐和感悟。